janvier 4, 2018

Témoignage Formateur | Le développement des usages et oZe

by Vincent Martinet in

Témoignage Formateur

Le développement des usages et la plateforme oZe

Pour soutenir les usages, nous entretenons une réflexion constante

Sébastien BOCQUET, Formateur pédagogique
et ancien enseignant en lycée

 

Vous avez participé à la cellule de travail pour soutenir le développement des usages, comment cela s’est passé ?

« Tout s’est passé très simplement, après une phase diagnostique où nous avons étudié les chiffres et échangé avec l’académie, les chefs d’établissements… Nous avons défini les champs du possible côté éditeur pour aider notre client.»

Quelles actions avez-vous menées pour soutenir les usages ?

« Avec notre client, nous avions les problématiques suivantes : manque de temps, difficultés à toucher les utilisateurs finaux, pas assez de moyens pour des formations présentielles, etc. Nous avons opté pour des solutions plus flexibles avec des webinaires axés sur les usages et par profil, des formations présentielles destinées aux administrateurs et chefs d’établissement, la création de fiches tutorielles… Nous avons même fait une campagne d’appels aux chefs d’établissement pour connecter tous leurs outils avec l’ENT (CNS, Folios, e-sidoc…). »

Vous avez pu alimenter le plan d’action de l’académie, mais quel est votre bilan suite à cette expérience ?

« Heureusement, nous n’avons pas attendu ce genre de situation pour développer une batterie d’outils permettant de répondre aux différentes problématiques liées aux usages. Ici, il fallait surtout communiquer davantage et rattacher l’ENT à des usages pédagogiques pour retrouver une dynamique.

Pour soutenir les usages, nous entretenons une réflexion constante au sein de l’équipe formation. La technologie, notamment, permet d’ouvrir davantage de possibilités dans les modalités de formation. Par exemple, nous travaillons à la création d’un parcours d’autoformation avec un découpage très fin. Nous avons également développé beaucoup de solutions autour de webinaires à thème (Ex. : la classe sans note, la classe inversée, la ludification…), d’intervention lors de journées pédagogiques, la formation hybride, etc. ».


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